【导语】：育英学校2015年的中考的录取分数线是多少分？与去年相比相差几分？本地宝小编整理了相关信息，供大家参考。
2015年北京中考育英学校录取分数线比去年上涨15分，为526分。
北京市育英学校，位于海淀区万寿路西街11号，是一所九年一贯制、十二年学制学校。现有113个教学班，4200名学生。近年来，学校在各级领导、社会各界的支持、帮助下，凝心聚力，韬光养晦，实现了快速优质的发展：2014年高考成绩，异军突起;学科奥赛，自主招生，首战告捷;22位特级教师、155位硕士、博生数量位居京城学校前列;高品质的教学资源让众多学生向往……这是一所充满机遇、创造奇迹的学校。
2011年，教育部首批中小学校长国家级培训专家(教育领导与学校管理专家)、特级教师于会祥先生就任育英学校校长，在短短的几年中，学校发生了翻天覆地的变化，走上了以课程建设为核心的内涵式、可持续发展的道路。
(一)一流的办学理念
基于九年一贯制、十二年学制特点，于会祥校长带领全体育英人提出了“让十二年一贯制的教育为学生撑起更广阔的发展空间”的办学理念，致力于将育英学子培养成“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当的国家栋梁”，努力“将育英学校办成学生向往、教师幸福、社会满意的中国名校。” 为此，每一位育英人都用自己的实践与探索诠释着“静心教书、潜心育人;主动学习、持续发展;凝心聚力、共同成长”的办学行动，为育英的教育涂上了“爱心、耐心、用心、齐心”的底色。
(二)一流的校园环境
育英学校，总占地面积为108492.37平方米。近年来，在过去生态花园式学校的基础上，学校精心规划与设计，凸显学校的“红色传统”和我国优秀传统文化中的精髓，修建了江山社稷广场、校史广场;银杏广场、山楂树广场、白玉兰广场、校友广场和翠竹广场;同时建成了以学生喜爱的“育英梦”来命名的听梦苑、筑梦苑、追梦苑、逐梦苑、圆梦苑。7个广场、5个花园，与育英学校的英雄路、问道路、育英路、乐行路、知行路和恭行路交相呼应，形成了育英学校特有的美丽元素和教育要素。目前，学校被誉为“京城最美校园”。
(三)一流的师资队伍
学校发展的着眼点是学生，着力点是教师。近年来，学校采取外引内培策略，实现了教师队伍在名师结构、年龄结构和学历结构上的黄金比例。
学校现有特级教师22人，省市级教学能手14人、海淀区骨干及学科带头人87人，其中毕业于清华、北大、人大、中科院、社科院、南开等知名院校的博士、硕士有155人。强大的师资队伍，成为育英学校不断发展的力量源泉。
为了给有学科特长或有志于参加大学自主招生的学生搭建更广阔的发展平台，学校成立了专业的拔尖创新人才培养教练队伍，目前各科总教练6人：化学学科由被誉为“北京化学第一人”的特级教师杨进基老师领头;物理学科由特级教师梁吉峰、张适老师，李俊鹏老师共同担当;数学是特级教师宋荣禄老师、奥赛金牌教练张欣然老师共同挂帅。2013年学校还成立了特级教师领衔的囊括众多学科博士生老师的“拔尖创新人才培养办公室”，不仅统筹学校各学科的创新竞赛课程，还为学生提供翱翔计划的正式培养与自主发展相结合的广泛成长之路，为大学的自主招生及拔尖创新人才的培养搭建了广阔、多元的平台。
(四)一流的管理文化
学校坚持“从问题出发，问道于教师、问道于学生、问道于家长”的工作原则，并在此基础上实施了“一体化-矩阵式管理”。
目前学校在职能部门成立了“四中心”、“一院”：即学生服务中心、教学服务中心、行政后勤服务中心、人力资源服务中心及课程研究院;在业务部门实施了小学低年级学部、小学中高年级学部、初中学部(含初中预备年级和七、八年级)、九年级学部、高中学部管理举措。校长任课程研究院院长，各服务中心主任、各学部主任直接对接校长，避免了以往学校管理的多层级现象。“四中心”依据自己的工作属性做好本中心的服务工作;各学部主任负责本学部的教育教学、人事聘任，享有调动学校各种教育资源的权利;课程研究院面对各学部，探索与之相匹配的课程开发、课程管理及课程评价机制。
(五)一流的课程资源
近年来，学校加大了课程资源建设的力度，建设了满足不同学段学生需求的课程资源。在问道学生的基础上，建设了20间综合创意实践教室，以满足小学、初中学生的动手能力，想象能力和创造能力的培养;修建了国内中学第一个经济学实验室、理化生大学先修实验室和西翠国学书院，以满足高中学生较理性的志趣发展需求;修建了流动图书馆、流动校史馆、流动艺术馆，以满足全校学生综合素质的提升。此外，学校还创建了其他课程资源：少年科学院、少年国学院、少年文学院、少年社会学院、少年经济学院、少年艺术学院为育英学子提供了职业体验和人生规划的平台;水吧、复印社等70多种社团让学生的才华得以绽放;支撑学生走得更远。可以承接国际比赛的游泳馆、羽毛球馆、篮球馆，有标准400米跑道的大操场和足球场，可以供几百名同学同时打球的室外篮球场，成为学生强健体魄的平台。学校农场、动物园等及即时生成的课程资源。这些内容实现了学校显性课程与隐性课程的和谐互动，为育英学子的综合发展和志趣发展搭建了广阔的舞台。
(六)一流的课程体系
为了实现学校的育人目标，学校构建了以“基础课程、修身课程、发展力课程”为三大支柱的，满足全校1-12年级学生综合发展为宗旨的“育•英课程”体系(“育▪英”既含有我们的校名，又有培育英才之意)，用以引领学校的整体课程建设与实施。
2013年，学校成功申报了全国教育科学规划办审批的“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题，并于2014年4月召开开题会，全国43所学校主动加盟参与到这个课题的研究中来，育英学校也走上了以课程建设为中心的内涵式发展道路上。小初高一体化体育课程、英语课程、国学课程、艺术课程，高中“0.5+0.5选课走班课程”，九年一贯语文阅读课程、综合创意课程，经济学课程、棋类课程、成长伙伴课程、演讲课程、问道对话课程等一系列具有育英特色的课程不断涌现出来，“聚合课程育人效力”、“站在课程高度育人”成为学校老师的共识，育英学子在育英自己的课程里幸福地成长着、发展着。
